Неделя социально-психологической службы

Анализ

проведения   недели СПС

 

С 17 по 22 февраля в МОШИ ТОШИС(п)ОО согласно общешкольному плану воспитательной работы, плана работы СПС  проведена неделя социально-психологической службы. Цель проведения недели – комплексная направленность формирования  у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни,  профилактики  правонарушений среди подростков.  

Открытие недели началось с проведения акции «Винни-Пух и все…все..все…»  Цель акции – активизация познавательного интереса участников учебно-воспитательного процесса, создание условий для реализации жизненной позиции, расширение представления о самом себе у участников акции, привлечение внимания к деятельности психологической службы.  В 8.00 ч. социальные педагоги Сапыцкая Е.А. и Сахипова Л.Н. встретили учащихся и педагогов в фойе школы. В ходе акции каждому участнику было предложено выбрать мультипликационного героя с приятными ему чертами характера и отдать за него свой голос.  Таким образом, прочитав в конце дня на информационном стенде характеристики подобных персонажей, можно было определить, какие личностные свойства хотелось бы видеть в себе или ближайшем окружении. Кроме того, было подсчитано в процентном выражении количество «героев мультсериалов». Ответная реакция участников акции  проявлялась в интересе, одобрительных улыбках, активности участия.  Созданию хорошего настроения способствовало и музыкальное сопровождение акции. 

   Фото1. Акция «Винни-Пух и все..все..все»
Фото2. Акция «Винни-Пух и все..все..все»

 

 

Фото3. Акция «Винни-Пух и все..все..все»
Фото 4.  Открытие недели СПС

 

Также в фойе 1 этажа были оформлены информационные стенды об  ответственности несовершеннолетних (фото 4)

Во вторник, 22 февраля проведена   игра «Мир без наркотиков» для обучающихся 6 классов.  Мероприятие проведено в виде условных станций, на каждой из которых  обучающиеся выполняли задание. На станции «Плакат» команды  рисовали плакаты антинаркотической направленности. К плакатам предъявлялись требования: оценивалась идея, эстетичность, оригинальность, защита плаката.  На станции «Кричалки» участникам нужно было придумать кричалки, речевки или короткие стихи антинаркотического содержания.

На станции «Блеф-клуб» нужно было ответить на вопросы. Задание станции «Аргументы»  было направлено на мотивацию отказа от употребления наркотиков. Ребятам необходимо было придумать максимальное количество причин, по которым необходимо отказаться от употребления наркотиков.  Задание станции «Горячий мяч»  проведенное в игровой форме было направлено на формирование умения подростков защитить себя от  употребления наркотиков, алкоголя, курения.  При проведении данного мероприятия обучающиеся были включены в различные виды деятельности, что позволило им реализовать свои творческие способности,  а также способствовало  развитию умения работать в команде.

10. Классный час «Опасность рядом… Терроризм….Экстремизм» направленный на воспитание чувства неприятия к насилию, терроризму и экстремизму, формирование общественного сознания и гражданской позиции проведен социальным педагогом Сапыцкой Е.А. в 9 а, 11 классах (Фото 5).     Через проблемно-исследовательскую деятельность обучающиеся выяснили причины возникновения экстремизма и терроризма. Обучающиеся Кашежева Лиана (Фото 6) познакомила  одноклассников с разновидностями терроризма, Кашежева Диана в своем выступлении обозначила экономические аспекты возникновения и распространения терроризма.  Значительное внимание уделено явлениям экстремизма в молодежной среде, а также системе вовлечения подростков в молодежные сообщества экстремистской направленности под различными благовидными идеями. Обучающимся даны рекомендации как не стать участником данных сообществ. Рассмотрены правила поведения в случае угрозы террористического акта. Перед проведением классного часа было проведено анкетирование обучающихся  8,9 классов об их отношении к проявлениям экстремизма в современном обществе (Приложение 1.) Результаты анкетирования  позволяют сделать выводы о том, что данная тема является актуальной для подростков и показали следущее: 50 % обучающихся  не знают что такое экстремизм, но  22% обучающихся утверждают,  что встречались в повседневной жизни с проявлениями экстремизма, и участвовали в конфликтах на национальной почве; З9% опрошенных показали, что сталкивались с дискриминацией по национальному, религиозному или иному признаку в отношении  своей личности; 16 % обучающихся испытывают раздражение или неприязнь по отношению к представителям той или иной национальности. Противоположный ответ по данному вопросу дали 50% обучающихся. Куда следует обратиться в случае обнаружения фактов проявления экстремизма, знает 39 % обучающихся, и такой же процент не знают куда обратиться.  Достаточно большой процент обучающихся затруднялись при ответах на вопросы анкеты. Данное анкетирование позволяет сделать выводы о необходимости активизации работы педагогического коллектива в данном направлении.

Фото 5. Классный час  в 9  кл. «Опасность рядом…. Терроризм…Экстремизм….»

Фото 6. Выступление учащейся 9 класса  Кашежевой Лианы на
классном часе  «Опасность рядом…. Терроризм…Экстремизм….»

В среду, 23 февраля  Сапыцкой Е.А. проведен брейн-ринг «Задача с переменной» в 8 классе.  Цель мероприятия – упорядочить знания обучающихся о правонарушениях, ознакомить их с видами нарушений и наказаниями за них, расширение представления  о последствиях противоправных деяний, воспитание чувства ответственности за свои поступки. Командам были предложены ситуации, которые они должны были проанализировать, дать оценку и предложить вариант наказания.  В мероприятии принял активное участие участковый полиции Кузьмин В.  

В четверг,  24 февраля  Сапыцкой Е.А. проведен в 7 классах  час общения «Культура общения в Интернете».  Необходимость разговора с учащимися  по данной теме возникла  в связи с имеющимся наблюдением за культурой общения подростков в интернете, которое  позволяет сделать выводы об очень низкой культуре общения. Актуальность выбранной темы объясняется необходимостью формирования навыков культурного общения в сети Интернет, потому как данный вид виртуального общения приобретает большую значимость и становится одним из основных видов коммуникации людей в современном мире. Большое внимание было уделено  изучению вопроса использования Интернета  подростками.  В результате анкетирования было установлено, что все учащиеся являются активными пользователями Интернета. 50% обучающихся пользуются Интернетом ежедневно, при этом 26 % не замечают время, когда находятся в Интернете,  27% указали продолжительность 2-4 часа.  Основными целями использования сети являются: поиск  справочной информации (73%), для успешной проектно-исследовательской деятельности (2%), для реализации своих личностных интересов, хобби (64%), для расширения кругозора (39%); для скачивания книг (23%), музыки (62%), фильмов( 23%); активное общение с одноклассниками, друзьями (73%).  Примечателен тот  факт, что 96% обучающихся не пользуются сайтом школы, электронным журналом.  Наиболее популярным сайтом для подростков является «В контакте» (50%).  Однако, при ответе на вопрос «Назовите сайты, к которым Вы чаще всего обращаетесь?» 19 % обучающихся называют поисковые системы ЯНДЕКС и Google.

          

В пятницу, 25 февраля с обучающимися  10-11 классов Сапыцкой Е.А.  проведен диспут «Ранние браки». Тема диспута продиктована участившимися случаями раннего брака среди обучающихся.  Цель мероприятия - формирование и сохранение приоритета нравственных, семейных ценностей, правильного (с точки зрения отношения к своему здоровью)  поведения в деле нравственно-полового воспитания.

В субботу,  26 февраля проведена акция «Общий рисунок». В начале дня Мэрам классов были выданы бланки для рисунков,  где нужно было по условию акции нарисовать рисунок совместно с учащимися других классов.  Художники, нарисовавшие лучший рисунок награждены подарками.

          В течение недели  были посещены семьи учетных категорий. С родителями проведены профилактические беседы об ответственности за воспитание детей, проинформированы об успеваемости и посещаемости  детьми  учебных занятий, обследованы условия проживания детей, их рабочие места для выполнения уроков,  даны рекомендации. Определены сроки контрольных посещений.